OrientaMENTE:

l’uscita dal labirinto del Minotauro col proprio filo d’Arianna

Percorsi di orientamento per la scuola media

19 e 20 settembre 2008

COME, QUANDO, PERCHE’ ORIENTARE A SCUOLA… MA SOPRATTUTTO, CHI ORIENTA O QUANTI ORIENTANO?

Nel terzo millennio il concetto di orientamento si è parecchio modificato per acquisire sempre più il significato di processo all’interno del quale sviluppare capacità e conoscenze volte a fronteggiare (ma anche permettere un confronto, anziché un corto circuito) l’incertezza, la vacuità e la crescente complessità nella vita sociale, scolastica e nella lavorativa, aspetti questi catalizzati senz’altro dalle spinte narcisistico-individualistiche della società da un lato, ma anche, dall’altro, dal bombardamento e frammentazione percettivo delle nuove tecnologie, di cui le nuove generazioni sono i maggiori fruitori.

Come farvi fronte?

Le didattiche ed i programmi utilizzati dagli insegnanti, volti a far acquisire agli studenti “capacità auto-orientative” o maieutiche rispetto alle loro scelte future, spesso si rivelano, in questo nuovo scenario, non sufficienti o comunque parziali e, sempre più la scuola si avvale di percorsi complementari ed interdisciplinari quali progetti o tecniche orientative derivanti dalle scienze psicologiche.

Negli ultimi anni la presenza dell’orientamento è diventata -seppur non ancora specificamente da un punto di vista legislativo- senz’altro pervasiva nella normativa nazionale e comunitaria e si può convenire che ormai tutte le istituzioni scolastiche sono tenute a svolgere attività di orientamento, che essa anzi sia parte integrante e costitutiva dello stesso processo di formazione dell’alunno, in un tempo in cui i genitori non possono da soli dare risposte complesse a questioni anche molto tecniche relative alla scelta orientativa dei ragazzi in un mondo globale.

Destinatari

Il seminario di 13 ore formative è rivolto a tutte le figure professionali coinvolte in modo eterogeneo nel mondo della scuola a “fare il proprio pezzo” di orientamento, a “giocare” il proprio ruolo di stimolo o/o funzione orientativa rispetto all’alunno e/o gruppo-classe: insegnanti, psicologi, psicoterapeuti, orientatori, pedagogisti, genitori, formatori, animatori

Tecniche Lezioni frontali, Plenarie, Piccoli gruppi, giochi di ruolo, discussione esperienze e casistica, video-proiezioni, etc.

Finalità: Quando a scuola ci si prende cura dell’orientamento

L’orientamento è finalizzato a fornire allo studente adeguati strumenti informativi e metodologici tali da migliorare la personale capacità di orientamento. Tali “consapevolezze” sono obiettivo della scuola nel suo insieme, ma dovrebbero potersi sviluppare nell’intero iter scolastico, proprio perché il processo necessita di tempi di insight maturativi, benché esistano dei momenti topici nei quali sono necessari degli interventi specifici, ad impronta tecnica.

E’ in questi momenti di snodo che tale percorso formativo si inserisce ben sapendo che dell’attività formativa ne rappresenta solo un segmento, per quanto importante.

Obiettivi

Fornire gli strumenti pratico-operativi per organizzare progetti, moduli, laboratori di orientamento presso la scuola media, con particolare focus alle classi terze

Relatore

Dott.ssa Marilena Pisciella,

Psicologa, psicoterapeuta ad orientamento analitico, psicologa scolastica, formatrice.

Esperta in conduzione gruppi, psicologia

pre-perinatale e della gravidanza (già Consulente ASL MI,
Percorso Nascita).

Per Informazioni e iscrizioni rivolgersi a

Centro Studi

BENE CON SÈ, BENE INSIEME
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